At the end of the social sciences unit of politics, students created their own political parties and decided what to include in their political manifestos. They also created posters with their ideas
Every political party gave a speech to explain what were their promises if they were chosen. The 3 classes held their own elections and the winners were decided. As they were real, there was a ballot box and two students were in charge of calling students (the eldest) and writing down the votes (the youngest).
One of the skills grade 5 students are learning is how to compare two places. First, they watched a video about Venice, after that, they chose another place to compare using ven diagrams.
Siguiendo la iniciativa del Departamento de Educación, el alumnado de 6º de Primaria también nos hemos animado a enviar una carta a los niños y niñas de la Palma. Se nos ocurrió enviarles diferentes mensajes positivos y frases motivadoras de ánimo. Creamos un documento compartido en Google Drive, de tal manera que todos/as íbamos editando el mismo documento a la vez (¡una herramienta nueva que hemos aprendido!). Ya tenemos listo el sobre con la dirección de envío y ahora…
Este pasado miércoles 13 de octubre, los tres grupos de 5º recibieron a la policía municipal para tratar el tema del «Acoso Escolar».
El alumnado aprendió sobre los distintos tipos de acoso, tanto físico como verbal y sobre las consecuencias de sus acciones en los compañeros. Una broma no es divertida para la persona que la sufre y hay que evitar cualquier tipo de conducta que pueda herir la sensibilidad de los demás.
Mediante explicaciones expositivas y demostraciones prácticas, los estudiantes comprendieron que el RESPETO es fundamental para la convivencia no solo escolar, sino también fuera de la escuela. Además, se trabajó la importancia de la autoestima y de los valores que cada uno tenemos en nuestro interior y que nos pueden servir de ESCUDO en situaciones problemáticas.
On Tuesday the 5th of October all grade 5 students were invited to go to the Planetarium by Carlos Gimeno, (Consejero de Educación en Navarra) for the opening of this school year. It was their first school trip this year and they really enjoy the walk and time spent out of San Juan de la Cadena.
There, after listening to a short speech, students could enjoy watching «Grandmother Earth», a really interesting story about how our planet was born millions of years ago.
Tap the picture to check more, we hope you like them!
Con motivo del tema que hemos estado viendo en Valores, «Una sociedad democrática», los alumnos y alumnas de 5ºB han entrevistado a la diputada del Congreso, María Dolores Narváez, a través de una videollamada. Estas son las ideas que les han parecido más importantes e interesantes:
– Como está organizado y repartido el trabajo.
– La principal motivación de su trabajo es ayudar a los ciudadanos y ciudadanas.
– Todos los trabajos que ha desempeñado María Dolores a lo largo de su vida antes de ser diputada.
– La importancia de no acomodarse en el puesto y dejar paso a gente nueva que pueda aportar cosas diferentes.
– El poco tiempo libre que tiene.
– Les ha gustado mucho como ha explicado las leyes más importantes.
– Para ser diputada tienes que tener una mente abierta para entender todos los puntos de vista.
Al finalizar la entrevista, le hemos dado las gracias por su tiempo y amabilidad.
Después de terminar los libros y actividades de los talleres de Lengua y Matemáticas, disfrutamos de una mañana soleada de junio con una yincana en la que el alumnado ha participado ideando las pruebas con distintos contenidos (adivinanzas, retos matemáticos y de habilidad). Una buena manera de terminar el curso. ¡Feliz verano!
AITA MARI es uno de los buques de rescate más activos actualmente.
Tras la trágica situación de migraciones en el Mediterráneo central, se pone en marcha uno de los proyectos de rescate marítimo, llamado AITA MARI. Su función consiste en «realizar misiones de rescate en las aguas de la zona SAR del Mediterráneo central, con el fin de auxiliar a precarias embarcaciones atestadas de personas que sólo encuentran ese modo de intentar tener un futuro, huyendo de la guerra, el hambre o la opresión».
Hemos conectado de manera online con el propio barco para conocer la labor que realizan, el funcionamiento y las responsabilidades; así como sus valores y principios . También nos han ido dando respuesta a todas nuestras preguntas, curiosidades y dudas, ¡qué han sido muchas!
Estamos muy agradecidos/as de que hayan querido acercar esta realidad a las escuelas, ofreciéndonos su tiempo y su experiencia en esta labor. Por nuestra parte, nos vamos más sensibilizados e informados sobre esta situación social, para implicarnos un poquito más en la transformación de un mundo más solidario y justo.
¿Quién en alguna ocasión no se ha sentido INVISIBLE?
En esta ocasión, de la mano de Eloy Moreno, nos hemos adentrado en una historia que no dista tanto de la realidad.
«Emotiva, conmovedora, diferente…Invisible narra, a través de los ojos de un niño, una historia que podría ser la de cualquiera de nosotros/as.»
Esta lectura nos ha transformado personal y socialmente, nos ha ayudado a mirar con unos ojos más observadores y a tomar conciencia del papel que queremos tomar en la sociedad. A pesar de ser una lectura abstracta y metafórica, hemos sabido interpretar lo que Eloy quería contar y transmitir; y eso nos ha permitido crear unos diálogos con una base argumentativa y crítica muy buena.
¡Unos auténticos tertulianos y tertulianas!
También hemos contado con una pequeña colaboración de las familias. ¡Hay un mural en nuestro pasillo con sus frases!
Y lo más emocionante… hemos realizado una entrevista al autor por correo electrónico.
Sin duda alguna, el alumnado de 5º os recomendamos este libro.
Y por supuesto, que nadie deje de buscar su Luna y su dragón.
